Исходный текст:Следует признать,что экономика знаний существенно повысила требования к образовательному уровню работников,системе образования в целом.Если усложнения и постоянное совершенствование основных производственных фондов требует развитой инновационно-воспроизводственной системы (научные исследования-разработки-внедрение новшеств),а рост требований к качеству труда-улучшения профессиональной подготовки работников ,то развитие интеллектуального капитала должно основываться на постоянном росте знаний,возможностей и навыков работающих.Иными словами,одна из особенностей трансформации современной экономики заключается в требовании функционирования непрерывной системы образования,так как знания нуждаются в их постоянной актуализации.Если работник,первоначально обучившись,мог в дальнейшем,в течении всей жизни совершенствовать приобретенные навыки на данном производстве,то в новой экономике,он должен постоянно преобразовывать себя как работника,регулярно повышая знания ,навыки и возможности.Особенности экономики определяют новые требования к системе образования.Назовем главные из них:
Непрерывность:
Постоянный рост уровня образовательных программ:
Преемственность разных уровней образования:
практическая ориентированность программ:
достижение высокого образовательного уровня во всех сферах экономики.
Трансформация роли образовательных систем и требований к ним при переходе к экономике знаний впечетляюща.вернемся к сделанному свыше выводу ,что не только труд и предпринимательская активность становятся неотделимым от интеллектуального капитала,но и возможности по использованию капитала и природных ресурсов также в существенной мере определяются теперь имеющимися знаниями и навыками работающих.Итак,чтобы добиться более эффективности использования труда,необходимо развитие системы образования,результат . функционирования которой заключается в росте квалификации работников.Эффективность капитальных затрат напрямую зависит от развития инновационно-вопроизводственной системы общества ,которое,в свою очередь,определяется уровнем образования,причем как разработчиков инноваций,так и тех,кто их внедряет.При этом использование природных ресурсов связано с развитием системы научно-исследовательских и опытно-конструкторских разработок,также базирующейся на уровне образование работников всех сфер экономики.Предпринимательская активность напрямую связана со знаниями и возможностями руководителей,а значит,с системой бизнес-образования.(Отметим,что развитие интеллектуального капитала базируется на дополнительном образовании).Таким образом ,эффективность использование всех факторов производства сегодня во много определяется возможностями и уровнем развития образовательной системы в обществе.Трансформация роли науки при переходе к капитализму(Заголовок).Вспомним,что при переходе к капиталистическому способу производства роль науки существенно возросла.До этого научными изысканиями занималась относительно небольшая,замкнутая,элитная часть общества,не имеющая определяющего значения для развития экономики.В результате капиталистических преобразований наука превратилась в важнейшую для общественного воспроизводства сферу научно-исследовательских и опытно конструкторских разработок,обеспечивающую инновационно-воспроизводственный цикл экономики и научно-технический прогресс,основу конкурентоспособности экономических субъектов.Научные достижения стали определять уровень основных фондов и технологий,а значит,эффективность использования капитала,труда,предпринимательской активности и природных ресурсов,то есть всех основных факторов производства индустриальной экономики.в результате роль науки в обществе коренным образом изменилась,она превратилась в стержень экономического роста,преобразований,общественного развития .Инновации стали средством достижения успехов в конкурентной борьбе,и это определило существенные объемы ресурсов ,выделяемые на научно-исседовательскиеи опытно-конструкторских разработок,не сопоставимые со средствами ,затрачиваемые на развитие науки ранее (экономика неизменно стимулирует развитие того.что способно повысить эффективность ее функционирования).Иными словами,при переходе к капитализму наука стала определять эффективность использования всех факторов производства и это превратило ее важную часть инновационно -воспроизводственной системы общества
ТО ЧТО НАПИСАЛ ПЕРЕВОДЧИК:Бiлiмдердiң экономикасы ретiнде мақұлдау керек қызметкерлердiң бiлiм беретiн деңгейiне талап, бiлiмнiң жүйесiне негiзiнен айтарлықтай жоғарылатты. Егер негiзгi өндiрiстiк қорлардың күрделену және тұрақты әбден жетiлдiруi дамыған инновациялық талап етсе - өсiмге арналған (ғылыми зерттеулер - өңдеу - жаңалықтардың енгiзуi) жүйе, еңбектiң сапаға қойылатын талаптарының өсуi - болса қызметкерлердiң жақсартылған кәсiби әзiрлiк болса, онда зияткерлiк капиталды дамыту бiлiмдер, дағдыларының жұмыс iстейтiн мүмкiндiктерiнiң тұрақты өсуiнде тұрақтануы керек. Басқа сөзбен айтқанда, ерекшелiктердiң бiрлерiнiң қазiргi экономиканың өзгерулерi бiлiмнiң үздiксiз жүйесiнiң жұмыс жасауын талапта болады, бiлiм өйткенi олардың тұрақты актуәлизацияларында қажетсiнедi.Егер өмiр бойы осы өндiрiстегi алған дағдылары ендiгәрi жетiлдiре алуға бастапқы машықтанған қызметкер ертерек болса, онда ол жаңа экономикада қызметкер сияқты өзiн өнер-бiлiм, дағдылар және мүмкiндiк үнемi жоғарылата үнемi түрлендiруi керек.Бiлiмдердiң экономикасының ерекшелiктерi бiлiмнiң жүйесiне жаңа талаптарды анықтайды. Бас олардың iшiнен атаймыз:
үздіксіздік;
бiлiм беретiн бағдарламалардың деңгейiнiң тұрақты өсуi;
бiлiмнiң әртүрлi деңгейлерiнiң мирасқорлығы;
бағдарламалардың жаттығу хабарланғандығы;
Экономика барлық салаларындағы биiк бiлiм беретiн деңгейдiң табыстары.
Онына талаптарының бiлiм беретiн жүйелерiнiң әсерлi рөлдерi өзгеру бiлiмдерiнiң экономикасына өткелiнде.Жоғары еңбек және кәсiпкерлiк белсендiлiк зияткерлiк капиталдардан ажырағысыз болып қалыптасадығана емес, капиталды қолдану бойынша мүмкiндiк және маңызды шарада сонымен бiрге табиғи қорлар дағдыларымен ендi бар бiлiмдермен анықталады жұмыс iстейтiн қорытынды iстеп шығылғанға қайтып келемiз.
Тиiмдi қолданудан астам еңбектерге қол жеткiзу үшiн сонымен, жұмыс жасауын нәтижесi қызметкерлердiң бiлiктiлiгiнiң өсуiнде болатын бiлiмнiң жүйесiнiң дамытуы керек.
Шығын капиталных тиiмдiлiк дамытудан инновациялық тiкелей тәуелдi болады - бiлiмнiң деңгейiмен өз кезегiнде анықталатын қоғамның өсiмге арналған жүйесi, және де инновациялардың өңдеушiлерiнiң қалайы, өйткенi және олар сол енгiзетiн.
Қолдану табиғи қорлар қолдану сонымен бiрге сонымен бiрге өңдеулердi ғылыми зерттеулер және конструкциялық-тәжiрибелiктер экономиканың барлық салаларының қызметкерлерiнiң бiлiмi деңгейде негiзделетiн дамытумен байланған. Кәсiпкерлiк белсендiлiк тiкелей бiлiктiлiкпен байланған және жетекшiлердiң мүмкiндiктерiмен, демек, кәсiпкерлiк-бiлiм жүйемен. Сайып келгенде, өндiрiстiң барлық факторларын қолданудың тиiмдiлiгiмен мүмкiндiктермен және бiлiм беретiн жүйенiң дамытуын деңгеймен бүгiн көпшiлiгiнде анықталады.
Ғылымның рөлiнiң өзгеру капитализмға өткелiнде
Ғылымның рөлi капиталистiк өндiру тәсiлiне өткелiнде айтарлықтай өсетiнiн есiмiзге түсiремiз. Бұл ғылыми iздеулерге дейiн экономиканың даму үшiн ептеген, тұйықталған, таңдаулы қоғамның бiр бөлiгi, рұқсатсыз анықтайтын мән туралы шұғылданды. Ғылымның нәтижеде капиталистiк өрнектеулерi инновациялық қамтамасыз ететiн өңдеулердi ғылыми зерттеулер және конструкциялық-тәжiрибелiктер саланы қоғамдық орнын толтыру үшiн ең маңызды айналып кеттi - экономиканың өсiмге арналған циклi және ғылыми-техникалық iлгерiлеу, экономикалық субъекттердiң бәсекелесе алатындығының негiзiн. Демек, ғылыми табыстар негiзгi қорлар және технологиялардың деңгейiн анықтай бастады, демек, және капиталды қолдану, еңбек, кәсiпкерлiк белсендiлiктiң тиiмдiлiгi және индустриалды экономиканың барлық негiзгi өндiрiс факторларының табиғи қорлары. Түпкiлiктi түрдемен қоғамдағы ғылымдары рөлдiң нәтижесiнде өзгердi, ол экономикалық өсудi сырыққа, өрнектеулер, қоғамдық өсу, өрнектеулер, қоғамдық дамыту айналып кеттi. Инновациялар реусрсов көлемдер ғылымның дамытуына (экономика дамыту тиiмдiлiк оны жұмыс жасауы жоғарылату қабiлеттитiн өзгерiссiз жағдай жасайды) бұрын жұмсалатын құралдармен салыстырылмайтын работработок ғылыми зерттеулер және конструкциялық-тәжiрибелiк ерекшеленетiн күрестiң конкуретнойға жетiстiгi, және бұл определилосущественные табыстың амал-әдiс ретiнде қолданылды. Басқа сөзбен айтқанда, ғылым капитализмға өткелiнде өндiрiстiң барлық факторларын қолданудың тиiмдiлiгiн анықтай бастады және бұл оның маңызды чатьсiне инновациялық айналдырды - қоғамның өсiмге арналған жүйесiИсходный текст:Следует признать,что экономика знаний существенно повысила требования к образовательному уровню работников,системе образования в целом.Если усложнения и постоянное совершенствование основных производственных фондов требует развитой инновационно-воспроизводственной системы (научные исследования-разработки-внедрение новшеств),а рост требований к качеству труда-улучшения профессиональной подготовки работников ,то развитие интеллектуального капитала должно основываться на постоянном росте знаний,возможностей и навыков работающих.Иными словами,одна из особенностей трансформации современной экономики заключается в требовании функционирования непрерывной системы образования,так как знания нуждаются в их постоянной актуализации.Если работник,первоначально обучившись,мог в дальнейшем,в течении всей жизни совершенствовать приобретенные навыки на данном производстве,то в новой экономике,он должен постоянно преобразовывать себя как работника,регулярно повышая знания ,навыки и возможности.Особенности экономики определяют новые требования к системе образования.Назовем главные из них:
Непрерывность:
Постоянный рост уровня образовательных программ:
Преемственность разных уровней образования:
практическая ориентированность программ:
достижение высокого образовательного уровня во всех сферах экономики.
Трансформация роли образовательных систем и требований к ним при переходе к экономике знаний впечетляюща.вернемся к сделанному свыше выводу ,что не только труд и предпринимательская активность становятся неотделимым от интеллектуального капитала,но и возможности по использованию капитала и природных ресурсов также в существенной мере определяются теперь имеющимися знаниями и навыками работающих.Итак,чтобы добиться более эффективности использования труда,необходимо развитие системы образования,результат . функционирования которой заключается в росте квалификации работников.Эффективность капитальных затрат напрямую зависит от развития инновационно-вопроизводственной системы общества ,которое,в свою очередь,определяется уровнем образования,причем как разработчиков инноваций,так и тех,кто их внедряет.При этом использование природных ресурсов связано с развитием системы научно-исследовательских и опытно-конструкторских разработок,также базирующейся на уровне образование работников всех сфер экономики.Предпринимательская активность напрямую связана со знаниями и возможностями руководителей,а значит,с системой бизнес-образования.(Отметим,что развитие интеллектуального капитала базируется на дополнительном образовании).Таким образом ,эффективность использование всех факторов производства сегодня во много определяется возможностями и уровнем развития образовательной системы в обществе.Трансформация роли науки при переходе к капитализму(Заголовок).Вспомним,что при переходе к капиталистическому способу производства роль науки существенно возросла.До этого научными изысканиями занималась относительно небольшая,замкнутая,элитная часть общества,не имеющая определяющего значения для развития экономики.В результате капиталистических преобразований наука превратилась в важнейшую для общественного воспроизводства сферу научно-исследовательских и опытно конструкторских разработок,обеспечивающую инновационно-воспроизводственный цикл экономики и научно-технический прогресс,основу конкурентоспособности экономических субъектов.Научные достижения стали определять уровень основных фондов и технологий,а значит,эффективность использования капитала,труда,предпринимательской активности и природных ресурсов,то есть всех основных факторов производства индустриальной экономики.в результате роль науки в обществе коренным образом изменилась,она превратилась в стержень экономического роста,преобразований,общественного развития .Инновации стали средством достижения успехов в конкурентной борьбе,и это определило существенные объемы ресурсов ,выделяемые на научно-исседовательскиеи опытно-конструкторских разработок,не сопоставимые со средствами ,затрачиваемые на развитие науки ранее (экономика неизменно стимулирует развитие того.что способно повысить эффективность ее функционирования).Иными словами,при переходе к капитализму наука стала определять эффективность использования всех факторов производства и это превратило ее важную часть инновационно -воспроизводственной системы общества
ТО ЧТО НАПИСАЛ ПЕРЕВОДЧИК:Бiлiмдердiң экономикасы ретiнде мақұлдау керек қызметкерлердiң бiлiм беретiн деңгейiне талап, бiлiмнiң жүйесiне негiзiнен айтарлықтай жоғарылатты. Егер негiзгi өндiрiстiк қорлардың күрделену және тұрақты әбден жетiлдiруi дамыған инновациялық талап етсе - өсiмге арналған (ғылыми зерттеулер - өңдеу - жаңалықтардың енгiзуi) жүйе, еңбектiң сапаға қойылатын талаптарының өсуi - болса қызметкерлердiң жақсартылған кәсiби әзiрлiк болса, онда зияткерлiк капиталды дамыту бiлiмдер, дағдыларының жұмыс iстейтiн мүмкiндiктерiнiң тұрақты өсуiнде тұрақтануы керек. Басқа сөзбен айтқанда, ерекшелiктердiң бiрлерiнiң қазiргi экономиканың өзгерулерi бiлiмнiң үздiксiз жүйесiнiң жұмыс жасауын талапта болады, бiлiм өйткенi олардың тұрақты актуәлизацияларында қажетсiнедi.Егер өмiр бойы осы өндiрiстегi алған дағдылары ендiгәрi жетiлдiре алуға бастапқы машықтанған қызметкер ертерек болса, онда ол жаңа экономикада қызметкер сияқты өзiн өнер-бiлiм, дағдылар және мүмкiндiк үнемi жоғарылата үнемi түрлендiруi керек.Бiлiмдердiң экономикасының ерекшелiктерi бiлiмнiң жүйесiне жаңа талаптарды анықтайды. Бас олардың iшiнен атаймыз:
үздіксіздік;
бiлiм беретiн бағдарламалардың деңгейiнiң тұрақты өсуi;
бiлiмнiң әртүрлi деңгейлерiнiң мирасқорлығы;
бағдарламалардың жаттығу хабарланғандығы;
Экономика барлық салаларындағы биiк бiлiм беретiн деңгейдiң табыстары.
Онына талаптарының бiлiм беретiн жүйелерiнiң әсерлi рөлдерi өзгеру бiлiмдерiнiң экономикасына өткелiнде.Жоғары еңбек және кәсiпкерлiк белсендiлiк зияткерлiк капиталдардан ажырағысыз болып қалыптасадығана емес, капиталды қолдану бойынша мүмкiндiк және маңызды шарада сонымен бiрге табиғи қорлар дағдыларымен ендi бар бiлiмдермен анықталады жұмыс iстейтiн қорытынды iстеп шығылғанға қайтып келемiз.
Тиiмдi қолданудан астам еңбектерге қол жеткiзу үшiн сонымен, жұмыс жасауын нәтижесi қызметкерлердiң бiлiктiлiгiнiң өсуiнде болатын бiлiмнiң жүйесiнiң дамытуы керек.
Шығын капиталных тиiмдiлiк дамытудан инновациялық тiкелей тәуелдi болады - бiлiмнiң деңгейiмен өз кезегiнде анықталатын қоғамның өсiмге арналған жүйесi, және де инновациялардың өңдеушiлерiнiң қалайы, өйткенi және олар сол енгiзетiн.
Қолдану табиғи қорлар қолдану сонымен бiрге сонымен бiрге өңдеулердi ғылыми зерттеулер және конструкциялық-тәжiрибелiктер экономиканың барлық салаларының қызметкерлерiнiң бiлiмi деңгейде негiзделетiн дамытумен байланған. Кәсiпкерлiк белсендiлiк тiкелей бiлiктiлiкпен байланған және жетекшiлердiң мүмкiндiктерiмен, демек, кәсiпкерлiк-бiлiм жүйемен. Сайып келгенде, өндiрiстiң барлық факторларын қолданудың тиiмдiлiгiмен мүмкiндiктермен және бiлiм беретiн жүйенiң дамытуын деңгеймен бүгiн көпшiлiгiнде анықталады.
Ғылымның рөлiнiң өзгеру капитализмға өткелiнде
Ғылымның рөлi капиталистiк өндiру тәсiлiне өткелiнде айтарлықтай өсетiнiн есiмiзге түсiремiз. Бұл ғылыми iздеулерге дейiн экономиканың даму үшiн ептеген, тұйықталған, таңдаулы қоғамның бiр бөлiгi, рұқсатсыз анықтайтын мән туралы шұғылданды. Ғылымның нәтижеде капиталистiк өрнектеулерi инновациялық қамтамасыз ететiн өңдеулердi ғылыми зерттеулер және конструкциялық-тәжiрибелiктер саланы қоғамдық орнын толтыру үшiн ең маңызды айналып кеттi - экономиканың өсiмге арналған циклi және ғылыми-техникалық iлгерiлеу, экономикалық субъекттердiң бәсекелесе алатындығының негiзiн. Демек, ғылыми табыстар негiзгi қорлар және технологиялардың деңгейiн анықтай бастады, демек, және капиталды қолдану, еңбек, кәсiпкерлiк белсендiлiктiң тиiмдiлiгi және индустриалды экономиканың барлық негiзгi өндiрiс факторларының табиғи қорлары. Түпкiлiктi түрдемен қоғамдағы ғылымдары рөлдiң нәтижесiнде өзгердi, ол экономикалық өсудi сырыққа, өрнектеулер, қоғамдық өсу, өрнектеулер, қоғамдық дамыту айналып кеттi. Инновациялар реусрсов көлемдер ғылымның дамытуына (экономика дамыту тиiмдiлiк оны жұмыс жасауы жоғарылату қабiлеттитiн өзгерiссiз жағдай жасайды) бұрын жұмсалатын құралдармен салыстырылмайтын работработок ғылыми зерттеулер және конструкциялық-тәжiрибелiк ерекшеленетiн күрестiң конкуретнойға жетiстiгi, және бұл определилосущественные табыстың амал-әдiс ретiнде қолданылды. Басқа сөзбен айтқанда, ғылым капитализмға өткелiнде өндiрiстiң барлық факторларын қолданудың тиiмдiлiгiн анықтай бастады және бұл оның маңызды чатьсiне инновациялық айналдырды - қоғамның өсiмге арналған жүйесi
Непрерывность:
Постоянный рост уровня образовательных программ:
Преемственность разных уровней образования:
практическая ориентированность программ:
достижение высокого образовательного уровня во всех сферах экономики.
Трансформация роли образовательных систем и требований к ним при переходе к экономике знаний впечетляюща.вернемся к сделанному свыше выводу ,что не только труд и предпринимательская активность становятся неотделимым от интеллектуального капитала,но и возможности по использованию капитала и природных ресурсов также в существенной мере определяются теперь имеющимися знаниями и навыками работающих.Итак,чтобы добиться более эффективности использования труда,необходимо развитие системы образования,результат . функционирования которой заключается в росте квалификации работников.Эффективность капитальных затрат напрямую зависит от развития инновационно-вопроизводственной системы общества ,которое,в свою очередь,определяется уровнем образования,причем как разработчиков инноваций,так и тех,кто их внедряет.При этом использование природных ресурсов связано с развитием системы научно-исследовательских и опытно-конструкторских разработок,также базирующейся на уровне образование работников всех сфер экономики.Предпринимательская активность напрямую связана со знаниями и возможностями руководителей,а значит,с системой бизнес-образования.(Отметим,что развитие интеллектуального капитала базируется на дополнительном образовании).Таким образом ,эффективность использование всех факторов производства сегодня во много определяется возможностями и уровнем развития образовательной системы в обществе.Трансформация роли науки при переходе к капитализму(Заголовок).Вспомним,что при переходе к капиталистическому способу производства роль науки существенно возросла.До этого научными изысканиями занималась относительно небольшая,замкнутая,элитная часть общества,не имеющая определяющего значения для развития экономики.В результате капиталистических преобразований наука превратилась в важнейшую для общественного воспроизводства сферу научно-исследовательских и опытно конструкторских разработок,обеспечивающую инновационно-воспроизводственный цикл экономики и научно-технический прогресс,основу конкурентоспособности экономических субъектов.Научные достижения стали определять уровень основных фондов и технологий,а значит,эффективность использования капитала,труда,предпринимательской активности и природных ресурсов,то есть всех основных факторов производства индустриальной экономики.в результате роль науки в обществе коренным образом изменилась,она превратилась в стержень экономического роста,преобразований,общественного развития .Инновации стали средством достижения успехов в конкурентной борьбе,и это определило существенные объемы ресурсов ,выделяемые на научно-исседовательскиеи опытно-конструкторских разработок,не сопоставимые со средствами ,затрачиваемые на развитие науки ранее (экономика неизменно стимулирует развитие того.что способно повысить эффективность ее функционирования).Иными словами,при переходе к капитализму наука стала определять эффективность использования всех факторов производства и это превратило ее важную часть инновационно -воспроизводственной системы общества
ТО ЧТО НАПИСАЛ ПЕРЕВОДЧИК:Бiлiмдердiң экономикасы ретiнде мақұлдау керек қызметкерлердiң бiлiм беретiн деңгейiне талап, бiлiмнiң жүйесiне негiзiнен айтарлықтай жоғарылатты. Егер негiзгi өндiрiстiк қорлардың күрделену және тұрақты әбден жетiлдiруi дамыған инновациялық талап етсе - өсiмге арналған (ғылыми зерттеулер - өңдеу - жаңалықтардың енгiзуi) жүйе, еңбектiң сапаға қойылатын талаптарының өсуi - болса қызметкерлердiң жақсартылған кәсiби әзiрлiк болса, онда зияткерлiк капиталды дамыту бiлiмдер, дағдыларының жұмыс iстейтiн мүмкiндiктерiнiң тұрақты өсуiнде тұрақтануы керек. Басқа сөзбен айтқанда, ерекшелiктердiң бiрлерiнiң қазiргi экономиканың өзгерулерi бiлiмнiң үздiксiз жүйесiнiң жұмыс жасауын талапта болады, бiлiм өйткенi олардың тұрақты актуәлизацияларында қажетсiнедi.Егер өмiр бойы осы өндiрiстегi алған дағдылары ендiгәрi жетiлдiре алуға бастапқы машықтанған қызметкер ертерек болса, онда ол жаңа экономикада қызметкер сияқты өзiн өнер-бiлiм, дағдылар және мүмкiндiк үнемi жоғарылата үнемi түрлендiруi керек.Бiлiмдердiң экономикасының ерекшелiктерi бiлiмнiң жүйесiне жаңа талаптарды анықтайды. Бас олардың iшiнен атаймыз:
үздіксіздік;
бiлiм беретiн бағдарламалардың деңгейiнiң тұрақты өсуi;
бiлiмнiң әртүрлi деңгейлерiнiң мирасқорлығы;
бағдарламалардың жаттығу хабарланғандығы;
Экономика барлық салаларындағы биiк бiлiм беретiн деңгейдiң табыстары.
Онына талаптарының бiлiм беретiн жүйелерiнiң әсерлi рөлдерi өзгеру бiлiмдерiнiң экономикасына өткелiнде.Жоғары еңбек және кәсiпкерлiк белсендiлiк зияткерлiк капиталдардан ажырағысыз болып қалыптасадығана емес, капиталды қолдану бойынша мүмкiндiк және маңызды шарада сонымен бiрге табиғи қорлар дағдыларымен ендi бар бiлiмдермен анықталады жұмыс iстейтiн қорытынды iстеп шығылғанға қайтып келемiз.
Тиiмдi қолданудан астам еңбектерге қол жеткiзу үшiн сонымен, жұмыс жасауын нәтижесi қызметкерлердiң бiлiктiлiгiнiң өсуiнде болатын бiлiмнiң жүйесiнiң дамытуы керек.
Шығын капиталных тиiмдiлiк дамытудан инновациялық тiкелей тәуелдi болады - бiлiмнiң деңгейiмен өз кезегiнде анықталатын қоғамның өсiмге арналған жүйесi, және де инновациялардың өңдеушiлерiнiң қалайы, өйткенi және олар сол енгiзетiн.
Қолдану табиғи қорлар қолдану сонымен бiрге сонымен бiрге өңдеулердi ғылыми зерттеулер және конструкциялық-тәжiрибелiктер экономиканың барлық салаларының қызметкерлерiнiң бiлiмi деңгейде негiзделетiн дамытумен байланған. Кәсiпкерлiк белсендiлiк тiкелей бiлiктiлiкпен байланған және жетекшiлердiң мүмкiндiктерiмен, демек, кәсiпкерлiк-бiлiм жүйемен. Сайып келгенде, өндiрiстiң барлық факторларын қолданудың тиiмдiлiгiмен мүмкiндiктермен және бiлiм беретiн жүйенiң дамытуын деңгеймен бүгiн көпшiлiгiнде анықталады.
Ғылымның рөлiнiң өзгеру капитализмға өткелiнде
Ғылымның рөлi капиталистiк өндiру тәсiлiне өткелiнде айтарлықтай өсетiнiн есiмiзге түсiремiз. Бұл ғылыми iздеулерге дейiн экономиканың даму үшiн ептеген, тұйықталған, таңдаулы қоғамның бiр бөлiгi, рұқсатсыз анықтайтын мән туралы шұғылданды. Ғылымның нәтижеде капиталистiк өрнектеулерi инновациялық қамтамасыз ететiн өңдеулердi ғылыми зерттеулер және конструкциялық-тәжiрибелiктер саланы қоғамдық орнын толтыру үшiн ең маңызды айналып кеттi - экономиканың өсiмге арналған циклi және ғылыми-техникалық iлгерiлеу, экономикалық субъекттердiң бәсекелесе алатындығының негiзiн. Демек, ғылыми табыстар негiзгi қорлар және технологиялардың деңгейiн анықтай бастады, демек, және капиталды қолдану, еңбек, кәсiпкерлiк белсендiлiктiң тиiмдiлiгi және индустриалды экономиканың барлық негiзгi өндiрiс факторларының табиғи қорлары. Түпкiлiктi түрдемен қоғамдағы ғылымдары рөлдiң нәтижесiнде өзгердi, ол экономикалық өсудi сырыққа, өрнектеулер, қоғамдық өсу, өрнектеулер, қоғамдық дамыту айналып кеттi. Инновациялар реусрсов көлемдер ғылымның дамытуына (экономика дамыту тиiмдiлiк оны жұмыс жасауы жоғарылату қабiлеттитiн өзгерiссiз жағдай жасайды) бұрын жұмсалатын құралдармен салыстырылмайтын работработок ғылыми зерттеулер және конструкциялық-тәжiрибелiк ерекшеленетiн күрестiң конкуретнойға жетiстiгi, және бұл определилосущественные табыстың амал-әдiс ретiнде қолданылды. Басқа сөзбен айтқанда, ғылым капитализмға өткелiнде өндiрiстiң барлық факторларын қолданудың тиiмдiлiгiн анықтай бастады және бұл оның маңызды чатьсiне инновациялық айналдырды - қоғамның өсiмге арналған жүйесiИсходный текст:Следует признать,что экономика знаний существенно повысила требования к образовательному уровню работников,системе образования в целом.Если усложнения и постоянное совершенствование основных производственных фондов требует развитой инновационно-воспроизводственной системы (научные исследования-разработки-внедрение новшеств),а рост требований к качеству труда-улучшения профессиональной подготовки работников ,то развитие интеллектуального капитала должно основываться на постоянном росте знаний,возможностей и навыков работающих.Иными словами,одна из особенностей трансформации современной экономики заключается в требовании функционирования непрерывной системы образования,так как знания нуждаются в их постоянной актуализации.Если работник,первоначально обучившись,мог в дальнейшем,в течении всей жизни совершенствовать приобретенные навыки на данном производстве,то в новой экономике,он должен постоянно преобразовывать себя как работника,регулярно повышая знания ,навыки и возможности.Особенности экономики определяют новые требования к системе образования.Назовем главные из них:
Непрерывность:
Постоянный рост уровня образовательных программ:
Преемственность разных уровней образования:
практическая ориентированность программ:
достижение высокого образовательного уровня во всех сферах экономики.
Трансформация роли образовательных систем и требований к ним при переходе к экономике знаний впечетляюща.вернемся к сделанному свыше выводу ,что не только труд и предпринимательская активность становятся неотделимым от интеллектуального капитала,но и возможности по использованию капитала и природных ресурсов также в существенной мере определяются теперь имеющимися знаниями и навыками работающих.Итак,чтобы добиться более эффективности использования труда,необходимо развитие системы образования,результат . функционирования которой заключается в росте квалификации работников.Эффективность капитальных затрат напрямую зависит от развития инновационно-вопроизводственной системы общества ,которое,в свою очередь,определяется уровнем образования,причем как разработчиков инноваций,так и тех,кто их внедряет.При этом использование природных ресурсов связано с развитием системы научно-исследовательских и опытно-конструкторских разработок,также базирующейся на уровне образование работников всех сфер экономики.Предпринимательская активность напрямую связана со знаниями и возможностями руководителей,а значит,с системой бизнес-образования.(Отметим,что развитие интеллектуального капитала базируется на дополнительном образовании).Таким образом ,эффективность использование всех факторов производства сегодня во много определяется возможностями и уровнем развития образовательной системы в обществе.Трансформация роли науки при переходе к капитализму(Заголовок).Вспомним,что при переходе к капиталистическому способу производства роль науки существенно возросла.До этого научными изысканиями занималась относительно небольшая,замкнутая,элитная часть общества,не имеющая определяющего значения для развития экономики.В результате капиталистических преобразований наука превратилась в важнейшую для общественного воспроизводства сферу научно-исследовательских и опытно конструкторских разработок,обеспечивающую инновационно-воспроизводственный цикл экономики и научно-технический прогресс,основу конкурентоспособности экономических субъектов.Научные достижения стали определять уровень основных фондов и технологий,а значит,эффективность использования капитала,труда,предпринимательской активности и природных ресурсов,то есть всех основных факторов производства индустриальной экономики.в результате роль науки в обществе коренным образом изменилась,она превратилась в стержень экономического роста,преобразований,общественного развития .Инновации стали средством достижения успехов в конкурентной борьбе,и это определило существенные объемы ресурсов ,выделяемые на научно-исседовательскиеи опытно-конструкторских разработок,не сопоставимые со средствами ,затрачиваемые на развитие науки ранее (экономика неизменно стимулирует развитие того.что способно повысить эффективность ее функционирования).Иными словами,при переходе к капитализму наука стала определять эффективность использования всех факторов производства и это превратило ее важную часть инновационно -воспроизводственной системы общества
ТО ЧТО НАПИСАЛ ПЕРЕВОДЧИК:Бiлiмдердiң экономикасы ретiнде мақұлдау керек қызметкерлердiң бiлiм беретiн деңгейiне талап, бiлiмнiң жүйесiне негiзiнен айтарлықтай жоғарылатты. Егер негiзгi өндiрiстiк қорлардың күрделену және тұрақты әбден жетiлдiруi дамыған инновациялық талап етсе - өсiмге арналған (ғылыми зерттеулер - өңдеу - жаңалықтардың енгiзуi) жүйе, еңбектiң сапаға қойылатын талаптарының өсуi - болса қызметкерлердiң жақсартылған кәсiби әзiрлiк болса, онда зияткерлiк капиталды дамыту бiлiмдер, дағдыларының жұмыс iстейтiн мүмкiндiктерiнiң тұрақты өсуiнде тұрақтануы керек. Басқа сөзбен айтқанда, ерекшелiктердiң бiрлерiнiң қазiргi экономиканың өзгерулерi бiлiмнiң үздiксiз жүйесiнiң жұмыс жасауын талапта болады, бiлiм өйткенi олардың тұрақты актуәлизацияларында қажетсiнедi.Егер өмiр бойы осы өндiрiстегi алған дағдылары ендiгәрi жетiлдiре алуға бастапқы машықтанған қызметкер ертерек болса, онда ол жаңа экономикада қызметкер сияқты өзiн өнер-бiлiм, дағдылар және мүмкiндiк үнемi жоғарылата үнемi түрлендiруi керек.Бiлiмдердiң экономикасының ерекшелiктерi бiлiмнiң жүйесiне жаңа талаптарды анықтайды. Бас олардың iшiнен атаймыз:
үздіксіздік;
бiлiм беретiн бағдарламалардың деңгейiнiң тұрақты өсуi;
бiлiмнiң әртүрлi деңгейлерiнiң мирасқорлығы;
бағдарламалардың жаттығу хабарланғандығы;
Экономика барлық салаларындағы биiк бiлiм беретiн деңгейдiң табыстары.
Онына талаптарының бiлiм беретiн жүйелерiнiң әсерлi рөлдерi өзгеру бiлiмдерiнiң экономикасына өткелiнде.Жоғары еңбек және кәсiпкерлiк белсендiлiк зияткерлiк капиталдардан ажырағысыз болып қалыптасадығана емес, капиталды қолдану бойынша мүмкiндiк және маңызды шарада сонымен бiрге табиғи қорлар дағдыларымен ендi бар бiлiмдермен анықталады жұмыс iстейтiн қорытынды iстеп шығылғанға қайтып келемiз.
Тиiмдi қолданудан астам еңбектерге қол жеткiзу үшiн сонымен, жұмыс жасауын нәтижесi қызметкерлердiң бiлiктiлiгiнiң өсуiнде болатын бiлiмнiң жүйесiнiң дамытуы керек.
Шығын капиталных тиiмдiлiк дамытудан инновациялық тiкелей тәуелдi болады - бiлiмнiң деңгейiмен өз кезегiнде анықталатын қоғамның өсiмге арналған жүйесi, және де инновациялардың өңдеушiлерiнiң қалайы, өйткенi және олар сол енгiзетiн.
Қолдану табиғи қорлар қолдану сонымен бiрге сонымен бiрге өңдеулердi ғылыми зерттеулер және конструкциялық-тәжiрибелiктер экономиканың барлық салаларының қызметкерлерiнiң бiлiмi деңгейде негiзделетiн дамытумен байланған. Кәсiпкерлiк белсендiлiк тiкелей бiлiктiлiкпен байланған және жетекшiлердiң мүмкiндiктерiмен, демек, кәсiпкерлiк-бiлiм жүйемен. Сайып келгенде, өндiрiстiң барлық факторларын қолданудың тиiмдiлiгiмен мүмкiндiктермен және бiлiм беретiн жүйенiң дамытуын деңгеймен бүгiн көпшiлiгiнде анықталады.
Ғылымның рөлiнiң өзгеру капитализмға өткелiнде
Ғылымның рөлi капиталистiк өндiру тәсiлiне өткелiнде айтарлықтай өсетiнiн есiмiзге түсiремiз. Бұл ғылыми iздеулерге дейiн экономиканың даму үшiн ептеген, тұйықталған, таңдаулы қоғамның бiр бөлiгi, рұқсатсыз анықтайтын мән туралы шұғылданды. Ғылымның нәтижеде капиталистiк өрнектеулерi инновациялық қамтамасыз ететiн өңдеулердi ғылыми зерттеулер және конструкциялық-тәжiрибелiктер саланы қоғамдық орнын толтыру үшiн ең маңызды айналып кеттi - экономиканың өсiмге арналған циклi және ғылыми-техникалық iлгерiлеу, экономикалық субъекттердiң бәсекелесе алатындығының негiзiн. Демек, ғылыми табыстар негiзгi қорлар және технологиялардың деңгейiн анықтай бастады, демек, және капиталды қолдану, еңбек, кәсiпкерлiк белсендiлiктiң тиiмдiлiгi және индустриалды экономиканың барлық негiзгi өндiрiс факторларының табиғи қорлары. Түпкiлiктi түрдемен қоғамдағы ғылымдары рөлдiң нәтижесiнде өзгердi, ол экономикалық өсудi сырыққа, өрнектеулер, қоғамдық өсу, өрнектеулер, қоғамдық дамыту айналып кеттi. Инновациялар реусрсов көлемдер ғылымның дамытуына (экономика дамыту тиiмдiлiк оны жұмыс жасауы жоғарылату қабiлеттитiн өзгерiссiз жағдай жасайды) бұрын жұмсалатын құралдармен салыстырылмайтын работработок ғылыми зерттеулер және конструкциялық-тәжiрибелiк ерекшеленетiн күрестiң конкуретнойға жетiстiгi, және бұл определилосущественные табыстың амал-әдiс ретiнде қолданылды. Басқа сөзбен айтқанда, ғылым капитализмға өткелiнде өндiрiстiң барлық факторларын қолданудың тиiмдiлiгiн анықтай бастады және бұл оның маңызды чатьсiне инновациялық айналдырды - қоғамның өсiмге арналған жүйесi
Показать текст полностью
